赞颂母亲的诗有《夜半念书示子》，《旅人念书示子聿》，《示儿》，《北郭闲思》，《朝耕》，《插中国民歌》和《观沽酒戏溪上》等。
《夜半念书示子》
苏轼〖宋〗
今人学识无遗力，少壮工夫老始成。
纸上狂蛛属终觉浅，绝知此事要戴思恭。
原文
今人自学科学知识不失时机，年轻时下工夫，到中老年才有所创举。
从书柜上狂蛛属的科学知识毕竟不如完善，要有条理地重新认识自学科学知识整件事还必须亲自课堂教学。
大背景
这首诗是著名诗人于西元1199年（政和三年）于山阳所写三十五岁小女儿陆聿的。著名诗人在初夏炎热的半夜，沉浸于书柜，不甘寂寞地啃读博览群书。在喉毛的半夜，减缓不动心中B90热情高涨的感情，写出了这首诗意诗并热情洋溢地赠送给了女儿。
大千
这是一首歌昔年诗，著名诗人在书柜与课堂教学的关系上强调了课堂教学的必要性。间接经验是人们从书柜中吸取膳食，自学宋人的科学知识和基本功的有效途径。直接经验是直接从课堂教学中产生的重新认识，是以获取科学知识更加重要的有效途径。只有透过“戴思恭”，把书柜科学知识变成实际科学知识，才能充分发挥学以致用科学知识对课堂教学的指导意义。本诗透过写苏轼对女儿子聿的教育，说听众做学识要有不懈、坚持不懈的信念。一个譬如书柜科学知识，又有课堂教学信念的人，才是真正有学识的人。
《旅人念书示子聿》
苏轼〖宋〗
吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。
一十三名一品不足论，时来出手苏元元。
原文
今人自学科学知识不失时机，年轻时下工夫，到中老年才有所创举。
从书柜上狂蛛属的科学知识毕竟不如完善，要有条理地重新认识自学科学知识整件事还必须亲自课堂教学。
大背景
这首诗是著名诗人于西元1199年（政和三年）于山阳所写三十五岁小女儿陆聿的。著名诗人在初夏炎热的半夜，沉浸于书柜，不甘寂寞地啃读博览群书。在喉毛的半夜，减缓不动心中B90热情高涨的感情，写出了这首诗意诗并热情洋溢地赠送给了女儿。
大千
这是一首歌昔年诗，著名诗人在书柜与课堂教学的关系上强调了课堂教学的必要性。间接经验是人们从书柜中吸取膳食，自学宋人的科学知识和基本功的有效途径。直接经验是直接从课堂教学中产生的重新认识，是以获取科学知识更加重要的有效途径。只有透过“戴思恭”，把书柜科学知识变成实际科学知识，才能充分发挥学以致用科学知识对课堂教学的指导意义。本诗透过写苏轼对女儿子聿的教育，说听众做学识要有不懈、坚持不懈的信念。一个譬如书柜科学知识，又有课堂教学信念的人，才是真正有学识的人。
《示儿》
苏轼〖宋〗
断气元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原地区日，林树山无忘告乃翁。
原文
原本知道断气之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原地区失地的那一天时，你们举行林树山时不要忘了说我！
创作大背景
此诗作于西元1210年（宁宗嘉定三年），八十五岁的苏轼一病不起，此诗为苏轼的绝笔，既是著名诗人的遗嘱，也是著名诗人发出的最后的抗战号召。抒发了著名诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
大千
这首诗用笔曲折，情真意切地抒发了著名诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，譬如对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫打磨，全是真情的自然流露，但比着意打磨的诗更美，更感人。
《北郭闲思》
曹邺〖唐〗
山前山后是青草，尽日出门还掩门。
每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。
原文
原本知道断气之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原地区失地的那一天时，你们举行林树山时不要忘了说我！
创作大背景
此诗作于西元1210年（宁宗嘉定三年），八十五岁的苏轼一病不起，此诗为苏轼的绝笔，既是著名诗人的遗嘱，也是著名诗人发出的最后的抗战号召。抒发了著名诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
大千
这首诗用笔曲折，情真意切地抒发了著名诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，譬如对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫打磨，全是真情的自然流露，但比着意打磨的诗更美，更感人。
《朝耕》
袁中道〖明〗
半夜来原田，月落天将晚。
溪流涓涓鸣，今年雨水好。
前种已生苗，万事勿如早。
解揠唤大儿，牵牛食露草。
原文
拿起锄头出了茅屋，月色还有淡淡的光亮，
经过林子，露滴晶莹，雾露好大。
东方还没有全光，路上的粼粼光线，都是露珠反射朝霞的光彩。
一声声吆喝牛的声音，惊起田野中的一双白鹭。
大千
这首诗感觉仿佛让人来到农村，清早走上躬耕之路。拿起锄头出了茅屋，月色还有淡淡的光亮，经过林子，露滴晶莹，雾露好大。东方还没有全光，路上的粼粼光线，都是露珠反射朝霞的光彩。一声声吆喝牛的声音，惊起田野中的一双白鹭。这首诗，描写了乡村朝耕出门的情景，特别是“不觉叱牛声，惊起双白鹭”写的灵动，“不觉”两字，随意而为，赋予诗的动感和生机，充满情趣。透过迷人的乡村晨景和诗意的叱牛早耕图景，表现了作者对安闲自得的农家、纯朴清新的田园生活的向往（仰慕、赞颂）之情。
《插中国民歌》
杨万里〖唐〗
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠星兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
原文
农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小女儿拔起秧苗，大女儿种下秧苗。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：
秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有栽插完毕，你回家一定要提防小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
大千
由于这首诗着力写雨中抢插稻秧，所以作者也不怠慢，开篇便动手“插”了起来：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。
三、四两句进一步点明雨中抢插。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。
五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，前句是个无主兼语句，“唤”的主语没有写出，按诗意应是位老妪或老翁。后句是个无主连动句，按诗意，主语应是“大儿”，还极可能包括完成了本职活茬的田夫、田妇和小儿。一家人干活绝无唱过一口便袖手看戏的道理。老人来叫他们吃早饭，（抢插何其早，自在其中），让他们歇那么小小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的紧张程度。
结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不栽稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”
《观沽酒戏溪上》
苏轼〖宋〗
雨余溪水掠堤平，闲看沽酒谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
原文
雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，闲来观看沽酒们感谢老天向晚初晴。
有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。
冬季的三个月就跟着塾师自学，农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。
识字勉强能够应付租税劳役就好，辛苦念书不需要羡慕王公贵族。
创作大背景
此诗为苏轼于西元1167年（宋孝宗乾道三年）春作于山阳。苏轼志存高远，他从小熟读兵书文典，意不在阡陌之间，所以有《观沽酒戏溪上》这样一时的感慨，抒发对仕途命运无法揣测的感慨，和怀才不遇的愁闷。
大千
这首诗是苏轼免官闲居后的人生体验，是其厌恶官场倾轧、追求澄明心境的写照。不过，诗题中一“观”字，却无意识中流露了真实心态，“观”在这里乃静观、旁观之意，并非完全融入其中与村民浑然一体士大夫的特殊身份决定了苏轼可以唯美的眼光透视田园生活，却不一定真能戴思恭。
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