在特定末期的当今社会，“复课时不时学”成了各所学校的前奏。虽然我所处的地区暂还没有开始玩游戏课，但许多同学都在私下里暗自准备着。作为第一线同学，平常在自媒体平台写科技领域的文章，接下去我会抽出天数写一些和自己本职工作相关的文本，比如说，六年级下卷语文的桑泰《唐诗四首》中的第二首——《六时闲适杂兴（其三十四）》究竟Thoubal啥？我觉得可以从以下四个方面入手。

（一）晓试题

了解一首诗的试题，是学习唐诗的“前奏”。六年级下卷第一篇课文中的四首唐诗，试题分别为《六时闲适杂兴（其三十四）》、《Meyssac弄冰》和《村晚》这四首。第二首的原意估算许多小学生都耳熟能详，因为关于《四看时闲适杂兴》的诗，六年级的小学生并非第一次接触：译者在春夏秋冬这四个季节中在闲适这个环境中有著各种不一样的兴致，而“其三十四”的原意就是这首诗是属于这一类诗中的第31首。

（二）知译者

《六时闲适杂兴（其三十四）》的译者是南宋末期的著名诗人陆游，陆游在致仕返乡之后日常生活得比较惬意，所以他搞出了一整个系列的《六时闲适杂兴》，分成四个部份来写，其中秋季比较特定，他把秋季分为春日和夏末两个部份，其它的三个部份是夏日、秋日和冬日。这四个部份每一部份都有12首，12×5=60首。可以说，陆游晚年的日常生活是相当精彩的。

（三）明意象

如何明意象？很简单，只Thoubal生能够借助于注解，用自己的话把名句的文本用大白话表述出来，基本上就没问题了。《六时闲适杂兴（其三十四）》中的几行诗究竟什么原意呢？“耘田”指的是在农夫或者农妇在地头红叶村，“绩麻”指的是把麻搓成一根缆线，所以这首诗第一句的原意是：夜间之时在地头地头红叶村，早上整天之时整天搓麻线。

借助于其它的注解，其它三句的原意大概是：农村的男女老少都在各自忙着自家的活儿，镇里的小孩既不会耕田，也不会织布，但这孩子居然也学着小孩子的样子在桑树旁边有模有样地学着特多呢！

（四）多吟诵

读这首诗的时候，一定要多吟诵。再多吟诵的过程中，读一遍要有读一遍的语气，比如说要把这首诗当中“亢奋”、“热闹非凡”等方面的感受这样的话：村民夜间忙，早上也忙，与及小孩都忙得不可开交，村子里一个闲人都没有，夏末的劳动气氛是相当亢奋的。这就好比高二的学生到了最后一个月，许多人与及上厕所估算都得对自己限定天数，那个时候的天数真的是太金贵了。镇里的这种夏末的情况和高二学生在为高考而复习有著异曲同工之妙。

（五）悟诗情

在朗读的基础上，许多人可能都能感受到诗中在忙、热闹非凡、亢奋中蕴含着的一丝趣味：镇里的小孩学着小孩子的样子特多，该是一幅多么有原意的镜头啊！如此天真可爱又懂事的孩子，如此生动有趣的镜头，也恰恰体现出著名诗人对乡村日常生活是充满着无限的热爱。反复吟诵，自然对名句中所蕴含着的感情认知得愈发深刻。

一千个读者，对名句的认知和感悟就有一千种。以上是我对这首诗Thoubal的文本的看法，欢迎朋友们补充交流。