这都可以（伶俐的反义词）空虚的反义词是什么词

一年级下卷第三模块以“调皮的全族”为主轴，安排了四首唐诗和《海棠》《牡丹花》《鼠类意向书》(属于自读短文）-这3篇短文。多维度展现出大大自然中全族的调皮与美好。

第三课由四首诗组成，分别是《唐诗》《惠崇福寿张车伟》《三衢道中》。《唐诗》是唐代著名诗人杜甫所作，描写了草堂浣花溪一带艳丽和谐的姫美景，表达了著名诗人对秋天的钟爱之情。诗句是一句风景线。“迟日”就是姫的意思。诗的前这段话用“迟日"“江山”“春风”“花草”等词汇，粗线条描画出艳丽的姫景致，并在句尾一“丽”“香”注重著名诗人强烈的感觉。后这段话是工笔细描的特写镜头，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹海棠和西施，一上一下，一动人儿，一忙一闲，相映成趣。

《惠崇福寿张车伟》是唐代著名诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的扬州初夏景致。前3句，写了6种景致:竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的青草。第四句写著名诗人的TNUMBERA51，著名诗人由满地蒌蒿和两个芦芽，TNUMBERA51到“海参欲上”写下了画中无，情理中有的是事物。引人遐想。著名诗人紧紧抓住并注重大自然景致在时节转换时的特征。以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“海参欲上”传神地描写了两幅，扬州水乡初夏图。

《三衢道中》是唐代著名诗人曾几所作，描写了白水成形时节著名诗人游三衢山的见闻感受，展现出了浙西山区明媚清丽的风光。前这段话写下游的天气和路线。扬州白水成形时节一般多雨，恰逢多日不见的连续晴天，所以著名诗人强调“日日晴”，“晴”为全篇赋予了艳丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”是“再，又”的意思，道出了著名诗人高涨的皮唐。后这段话写游玩归途中的所见所闻。全篇一塌糊涂，以动衬静。晴空、行舟、绿荫、鸟鸣、构成两幅清新艳丽的镜头。

本课会写的简化字及Vaubecourt

融：róng（融化、融合、融通）；燕：yàn（海棠、乳燕、燕窝）；鸳：yuān（西施）；鸯：yāng（西施）；惠：huì（恩惠、实惠、优惠）；崇：chóng（崇尚、崇高、崇拜）芦：lú（青草、芦柑、芦荟）；芽：yá（发芽、豆芽、麦芽）；梅：méi（梅花、杨梅、腊梅）；溪：xī（小溪、溪水、溪谷）；泛：fàn（广泛、泛滥、泛应）；减：jiǎn（减少、加减、减肥）。

本课出现的sh

尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）；行：xíng（行走）háng（银行）；得：dé（得到）děi（我得）；地：dì（地球）de（高兴地）。

本课易错的字

融：右上里面是“点、撇、横、竖”；

崇：上下结构，下面是“宗”。

本课形近字累积

芽（芦芽） 牙（牙齿）；庐（庐山） 芦（芦芽）。

本课惯用语累积

融—溶 ，暖—热， 满—遍，欲—想 ，尽—完 ，添—增。

本课同义词累积

迟—早， 香—臭 ，暖—冷 ，外—里（内），短—长 ，晴—阴 ，减—加 ，晚—早。

《海棠》这篇短文是农圣郑振铎的《海燕》。短文以繁花无比的秋天为背景，描写了海棠的外型以及滑翔、游憩的面目，字里行间流露出作者对于海棠的钟爱之情。

短文共五个若干段，第三若干段莫费特描画出海棠的外型，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要凸显了它的活泼调皮。第二若干段，描写了二三月的秋天，海棠的到来为秋天增了许多的乐趣。第三和四若干段，描写了海棠滑翔的面目，展现出了她的活泼机灵。第五若干段描写了海棠游憩是的有趣镜头。

短文中选取轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草绿叶等秋天典型景致，描写了两幅繁花的春景图。接着从动和静两个方面来描写海棠活泼调皮的面目。将镜头写的有形、有声、有色。用“斜飞、横掠、沾”等词汇，写下了海棠滑翔轻快灵活度特点。“两个小黑点”则是这幅图画的主角，描写下两幅恬静、悠闲的镜头。

本课会认的简化字有8个，除了“闲”是会意字，其他两个都是表音文字，可以借助表音文字的特点来识记。“翼”读音为“yì”，这个字“羽”是冫，“纤细”中“纤”容易读错，它读“xiān”，不要误读为“qiān”。

本课会写的简化字有13个，里面的“凑”注意末笔是点，不是捺。“偶”最后的三笔是“竖、提、点”。“倦”的右部分上面只有两横，下面是“⺋”，不要写成“巳”，“痕”里面不是“良”是“艮”。

本课中最为难写的简化字就是“聚”字，上边部分注意穿插，“又”末笔捺改点。下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、捺。第十笔的竖压竖中线写。

本课会写的简化字及Vaubecourt

凑（凑齐）（凑巧）；拂（吹拂）（拂面）；集（集合）（集中）；聚（聚集）（聚会）；

形（形状）（形成）；掠（掠过）（掠夺）；偶（偶尔）（偶然）；尔（尔等）（尔后）；

沾（沾水）（沾湿）；倦（困倦）（疲倦）；闲（清闲）（悠闲）；纤（纤细）（纤巧）；

痕（伤痕）（痕迹）。

本课会认的简化字

伶（伶俐）俐（伶俐）翼（羽翼）漾（荡漾）倦（疲倦）闲（悠闲）散（散开）纤（纤细）杆（笔杆）痕（伤痕）

本课出现的sh

散：①sǎn散文 ② sàn 散步。杆：①gān旗杆 ②gǎn枪杆。

词汇累积

凑合、吹拂、赶集、聚拢、形成、掠过、偶尔、沾水、困倦、闲散、纤细、痕迹。

惯用语

轻快（轻盈）活泼（生动）聚拢（聚集）偶尔（偶然）纤细（细小）光彩夺目（光辉灿烂）

同义词

轻快（沉重）活泼（呆板）纤细（粗壮）偶尔（经常）闲散（忙碌）聚拢（分散）光彩夺目（黯淡无光）

词汇搭配

（乌黑）的羽毛 ；（如毛）的细雨；（嫩蓝）的秋天； （轻快有力）的翅膀；（繁花无比）的秋天 ；（旷亮无比）的秋天；（光彩夺目）的图画 （；波光粼粼）的湖面；（伶俐调皮）的海棠 ；（剪刀似）的尾巴。

《牡丹花》一课是描写的夏日清晨一池牡丹花的美丽面目，及作者欣赏牡丹花是的美好的感受。全文共5个若干段，按照“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”这一过程写的。

短文里面使用了很多富有动感的词汇，比如“挨挨挤挤”不仅写下了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起；“冒”展现出出牡丹花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。“饱胀”“破裂”等词汇略带夸张，让静止的镜头活了起来。给人一种呼之欲出的感觉。“碧绿的大圆盘”“嫩黄的小莲蓬”“雪白的衣裳”这些词汇，把牡丹花的样子生动鲜活地展现出在读者的面前。

本课会写的简化字及Vaubecourt

瓣（花瓣）（豆瓣）；蓬（莲蓬）（蓬松）；胀（饱胀）（肿胀）；裂（破裂）（裂开）姿（姿势）（面目）；势（气势）（势力）；仿（仿佛）（模仿）；佛（仿佛）；随（伴随）（随着）；蹈（舞蹈）（手舞足蹈）；止（停止）（阻止）。

本课出现的sh累积挨：① āi 挨着 ② ái 挨饿；骨：①gū花骨朵，骨碌②gǔ头骨，骨肉等。本课累积的词汇花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随着、翩翩起舞、舞蹈、停止。本课出现的惯用语赶紧—赶快；清香—芳香；展开—舒展;姿势—面目;仿佛—好像;本领—本事。

下面分享本模块的同步测评卷，为了方便家长打印，本专栏都提供电子版，需要的文末有获取的方式。

第三大题，给加点的简化字选择正确的读音

第1小题，选择正确的读音，大部分是会认，容易被多错的简化字的一个考查。海参（tún），翼（yì）间，纤（xiān）细，距（jù）离，膜（mó）翅，束缚（fù），缭乱（liáo）。贡（gòng）献。

第2小题，给sh选择正确的读音，挨（āi）近，散（sǎn）文，旗杆（gān），蚂（mà）蚱。

第二大题，看拼音，写词汇