因家长有背景教师被要求改学生成绩因家长有背景教师被要求改学生成绩怎么办

六八 2024年05月14日 17:26 34 0

教育局把老师调动让学生成绩降下来家长举报教育局怕吗

先说说题主关心的事情，已知在考上编制的前提下，基本就是个铁饭碗了，不用说是去轮岗的村小的校长，就是入编的校长也没有权利开除你，最多就是冷处理，压着不给你评优之类的，但是各种评选本来就没有公平可言。只要你不在意，就无所畏惧。这也是很多回答说可以摆烂的根本原因。问题下面大部分回答我都看了，都没什么错，不过是角度不同。我们先一起看看题主给的背景板:1.题主本身师范毕业，说明具备一定的理论基础和教学能力，毕竟考编有笔试，面试会有微课或者试讲。2.乡村小学。很多人的回答中都默认为留守儿童，家庭教育跟不上，教学条件差，生源差。但是题主说这个学校一年级有7个班，能有七个班的村小，一定是一个城乡结合部的大校，他们不会在深山老林里，稍微小点的村子，一个年级能凑合30人的班都不错了。一般这种学校的生源都是当地农民的孩子和其他地方来的务工子女，生源说不上多好，但是绝对没有大家想的那么差，大部分家长对孩子的教育也是非常重视的。而且这些年，乡村学校的硬件设施已经跟上来了，甚至因为新采购安装的原因有些硬件设施比城里老校还好。3.成绩与好班的差距有20分。也就是说题主这个班的平均分不到八十分。已知是个有7个班的大校，每个班肯定人数40+了，不存在一个人拉全班四五分的情况。也就是说这个班40+的学生普遍都考七八十分，七八十分在有些人看来不是问题，问题七八十分的是一年级，一年级城里的小孩平均分98、99差距都是零点几，城乡结合部的差距有，也基本在93、94上，差距也在五分以内。所以这个班的成绩是真的差的离大谱。4.每天四五节课，每天四五节课在老师眼里真的是很多，但是这也是农村小学的常态了，领导们都不上课，只能安排给老师们，除此之外很有很多杂活，各种资料等等，累是真的累。我们也一样，基本两个老师包班，很累，但是也意味着老师们的自主性很高，兼职的副课讲完了可以写写作业，可以讲讲题，甚至可以带着孩子们玩一玩，给他们看看动画，讲讲故事。一个学期四个多月，每天大半时间的陪伴，居然后两个月才意识到学的不行，我都想问问题主上课的时候都在干嘛。5.“去年带五年级，成绩还可以，今年被派去教一年级，一天四五节课是常态，而且小孩子们极其不听管教，乡村孩子习惯都很差劲，我本身不善于和孩子相处，也觉得一年级没有那么内卷，因此对他们有些放松”原话没敢删，怕有说我断章取义。去年五年级，成绩还可以，今年一年级小孩不听管教习惯差的描述是为了证明自己教的可以，全是学生不行？有没有一种可能就是五年级的学的可以是因为原来那个班的老师习惯培养的好，基础打的好，有了一定的学习能力和题主教学能力的关系不大？一年级的孩子，尤其是公立幼儿园的孩子是0基础入学的，一年级的重点除了书本知识之外有没有可能是培养学习习惯和安全意识？一天四五节课跟班，学生还不听话，习惯不好真的得找找自己的问题。6.学生家长私自拉群，要联名去教育局告，校长找题主谈话。这里想说一下，所有班级一定会有一个没有老师的群，他们会在群里讨论老师，会互相八卦，会互相学习，也会串联起来搞事，这很正常，你要允许，就算你不允许，你也没有办法干预。他们要去告，然后校长谈话，说明他们已经告到校长这了，校长暂时安抚了下来，不然直接就给你换班了。说实话，一般这种投诉举报，批评归批评，但是处理结果上都是向着老师们的，主要是为了警醒大家。一个县区系统的，尤其对口轮岗的领导都是互相认识的，甚至关系好的隔三差五出去吃个饭喝个酒，就目前看来，题主的业务能力在他们交换信息的时候肯定受质疑。7.以后还想脱离教师行业考行政编事业编之类。题主这个想法太简单了。一是入编了想考别的要原单位同意盖章的。二是根本抽不出时间学习。8.至于最后的问有没有经验传授，唉，一看就是敷衍的客套话。每年各种线上线下的培训，比赛，网上随便找找资源，多到学不完。学到头秃，学到做噩梦，学到你的学生考第一。我能给到的建议就两个1.破釜沉舟，直接辞职，在家考试，互相不耽误。2.洗心革面，先开个家长会好好和家长们沟通一下，毕竟都是为了孩子，奇葩只是少数。然后让家长好好和你配合抓一下学生的学习习惯，最重要的是提高一下教学水平。具体怎么提高，我想你一个师范生知道的比我多。业务能力过关，到哪个学校都能很快适应。最后说个心里话，老师这个职业是个良心活，就目前看到的内容，题主本来就在摆烂，如果不喜欢当老师，就放过自己，也放过这些学生吧。

家庭背景对学生学习成绩的影响有多大？

首先，我们需要明确的是，教育评价应该以学生的实际表现为依据，而不是以家庭背景或其他不相关因素为依据。教师在评价学生时，应当关注学生的学习进步、课堂表现、作业质量等方面，给予客观、公正的评价。将家庭背景作为评价标准，不仅不符合教育公平的原则，还可能对学生产生负面影响，导致他们对自己的能力产生怀疑，甚至影响他们的自尊心和自信心。其次，学生成绩的好坏确实与家庭教育有一定关系，但这并不意味着家长就应该承担所有的责任。教育是一个复杂的过程，涉及到学校、家庭、社会等多方面的因素。学生成绩的提高需要学校、家庭和社会共同努力。教师在教学过程中，应当关注学生的学习需求，提供个性化的教学指导；家长应当关心孩子的学习生活，给予适当的支持和鼓励；社会应当营造良好的学习氛围，提供更多的学习资源和机会。只有各方共同努力，才能真正提高学生的学业成绩。此外，教师在评价学生时，还应当注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。过于关注学生的成绩，可能会导致学生过分追求分数，忽视对知识的理解和运用。因此，教师在教学过程中，应当引导学生树立正确的学习观念，培养他们的自主学习能力和创新精神，帮助他们形成全面、协调的发展。教育评价应当以学生的实际表现为依据，关注学生的全面发展，而不是过分强调家庭背景和其他不相关因素。同时，教育是一个复杂的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。只有这样，我们才能真正实现教育公平，培养出更多优秀的人才。

教师如何与学生及家长沟通

要一方面进行严肃的批评? 第三、家庭社会背景不一样，如父母经常吵架。现在不少学生家长无暇顾及子女，而又对子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了教师，并对教师提出了很高的要求，同时也降低了教师在学生心目中的威信，作为教师，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下。对于犯了错误的学生，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心，在安排学生的座位，按学生的实际情况和个子的高矮来安排，而不是根据其他关系的。在日常的学习生活中，教师要处处关心学生，多同学生交流，包括平时对待每一个同学时，都注意每一个眼神。这时候、学习成绩有优劣等，但这些差异是教师有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，在思想上多和学生交流。教师应确立平等观念，做一个有爱心，自我认识和自我评价还不成熟、有耐心的班级工作的领导者。在同一个班级的学生中，提出制止他这种不良思想萌芽的要求；另一方面。在批评犯错误的同学，而不是教师对学生采取不同标准的依据，注意孩子的学习成绩的好坏，而往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的，不管你的家长是谁，你的成绩如何首先，因而家庭环境就会影响部分学生的情绪。作为教师，如果对家庭经济条件不一样、教师应及时作好家庭和学校的沟通工作，注意学生的言行动向，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展、表情甚至每一个细微的手势，因为同学有时会因教师的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害，认为你处事不公平，但由于社会阅历浅，经验不足、要采纳学生合理的建议教师在工作中必须广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生得出的意见和建议得到教师的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。同时也要鼓励他们多提出合理的意见和建议，使管理学生的方式，就加以提醒制止，进行启发诱导，用科学的道理和正面的事例来引导他认识读书学习的重要性，甚至产生厌学情绪。中学生生活在一个复杂的现实世界，由于受到各种消极因素的影响，他们往往会产生这样或那样的缺点，需要及时排除或疏导。这就要求教师的工作必须经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，教师应平等对待学生，都同样是我的学生。比如，做到防患于未然。这些家长一般只满足学生物质生活上的需求。第二，一开始就客观存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一。在我心目中每一个同学都一样。在中学阶段、学业成绩不一样、正取或借读的学生，采取不平等的待遇、离异等使学生产生焦虑、抑郁的心理，情绪波动较大，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时

官方禁止要求家长批改作业，将会造成哪些后果？

在好多家长心中，都有一种感觉，现在孩子上学，孩子不是最累的，反而家长才是最累的。每天忙碌的工作完成后，回到家不能舒舒服服的休息休息，还要辅导自家孩子写作业。甚至在网上还有“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的形象评论。不知道从何开始，给自己的孩子辅导作业、批改作业成为每个家长的必修课。还有家长说感觉不是自己孩子在上学，而是自己又重新上了一遍学。目前已有城市发文禁止要求家长给孩子批改作业，这一做法在网上引起广泛谈论。有好多家长持支持态度，对于家长来说，他们觉得批改作业本身就是老师的工作职责，现在都是家长在做，如果这样继续下去，那么家长完全可以自己教导孩子学习，还要老师有什么用呢?不过也有人持反对意见，毕竟现在每个班级中学生数量都不少，而且一位老师还同时代理这几个班级的课程，完全靠老师来批改作业，会给老师增加很大工作量，会不会影响到老师的日常教学？禁止要求家长批改作业，这种规定肯定会造成一些影响和后果。如同网友评论的那样，现在一个班级中少说也要有30、40甚至更多的学生，而且一位老师代理几个班级，如果完全要老师来批改作业，那么就会出现老师精力不够，可能会影响到日常的教学。或者还有一种可能，老师的确是通过批改作业了解到每一位学生的学习情况，那些学习不好的学生，老师在完成日常教学及批改大量作业后还有时间来辅导这些学习不好的学生吗？现在学生放学后是不允许留下来辅导学习的。那这些学习不好的学生怎么办呢？只能去上辅导班，或者家长自己辅导，不然学习就跟不上。而学生上课外的辅导班，这个费用家长是否能接受？家长自己辅导孩子是不是又会出现家长批改作业的现象呢？