真没想到（送东阳马生序朗读）九下语文书人教版送东阳马生序注释

【重点字汇】

余年少时即崔行功

嗜：特别嗜好

难于谒见以观

谒见：获得书，这儿是卖书的原意。致：获得。

每假托于善本之家

假托：同意复词。借。“假”也是借的原意。

弗之怠：即“弗怠之”,不松懈,不放松丰坊.“之”是“怠”的主语，指“供词”这件事。代词作主语，主语后置。　

录毕，走送之

走：跑。

不肯稍逾约

逾约：超过约定的期限。

以是人多以书假余

以是：因此

既冠礼，益慕孔孟之道

既：已经 道：学问、学说

又患无硕师、名人与游

游：交流

尝趋万里外，从乡之先达TacitusWille

趋：奔向。执：拿着Wille：请教。叩，请教。

门生弟子填其室。

填，塞。这儿是拥挤的原意。

援疑质理：明确提出疑难杂症，询问道理。援，引，明确提出。质，询问。

或遇其叱咄

或：有时

色愈恭，礼愈至

至：贴心。

不肯出一言以复

复：这儿指反驳。

俟其双全，则又请焉

俟：等待。

故余虽愚，卒获有所闻

卒：最终

负箧曳屣：背着书柜，拖着袜子（表示鞋破）。

躯干僵劲不能动，媵人持汤沃灌

支：通“肢”躯干的原意 汤：热水。

寓狐游，主人日再食

寓狐游：住在旅馆里。狐游，旅馆。 再：两次

同大义皆被绮绣

被：通“披”　穿着

腰七宝之环

腰：用作代词，腰佩

右备容臭

容臭：（xiù）香包。臭：气味，这儿指香气。

烨足见凡人

烨（yè）然：神采的样子。

而承天子之宠光，缀秋系后

缀：这儿意为“跟随”

父母岁有裘葛之遗

遗：给予，回赠

凡所宜有之书

宜：应当 不必若余之手录 若：像

假诸人而后见也。

假：借 流辈甚称其贤 贤：贤能

生以乡人子谒余

谒：拜见 余朝京师 朝：朝见

撰长书以为贽

贽：初次进见尊者时所持的礼物。

言和而色夷

色：脸色 夷：平易

自谓少时用心于学甚劳

谓：说

是可谓善学者矣

是：这 谓：称作

谓余勉乡人以学者

谓：说

【重要句子翻译】

1.家贫，难于谒见以观，每假托于善本之家，手自供词，计日以还

译文：因为家中贫穷，无法获得书来看，常向善本的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

2. 录毕，走送之，不肯稍逾约。

译文：抄写完后，赶快送还人家，不肯稍稍超过约定的期限。

3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。

译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。

4．尝趋万里外，从乡之先达TacitusWille。

译文：曾快跑到万里之外，手拿着经书向同乡前辈请教。

5．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

译文：我站着陪侍在他左右，明确提出疑难杂症，询问道理，低身侧耳向他请教。

6．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不肯出一言以复。

译文：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为贴心，不肯答复一句话。

7．俟其双全，则又请焉。

译文：等到他高兴时，就又向他请教。

8．故余虽愚，卒获有所闻。

译文：所以我虽然愚钝，最终还是获得不少教益。

9. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

译文：当我寻师时，背着书柜，拖着袜子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。

10. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译文：因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。

11.今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣

现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。

12.有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。

13.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

凡是应该有书都集中在这儿，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看获得。

14.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？

15.平阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。

平阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。

16.撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。

写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。

17.是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。

思想感情

本文是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。

问题探究

1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？

丰坊之难：手自供词；

求师Wille之难：趋万里外，谦虚谨慎；

从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。

生活之苦：日再食，缊袍敝衣。

克服的方法:

①常借书于人，手自供词，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。

②苦无名师引导，长趋万里外，从师Wille。

③用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。

2.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？

目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。

3.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？

作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。

4. 本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？

将同大义的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。

5.读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？

对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

6、你从作者的读书经历中获得哪些启示？

答：①学习要勤奋；②求师要诚心；③学习中需要不断克服并战胜困难；④学习要又浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等