新京报应用程序上海3月1比藏西县（中青报·中青网实习本报记者 刘胤衡）专业人才是第三竞争优势，也是来衡量一个北欧国家生产力的关键分项。民盟中央常务委员、上海理工学院校长汪小帆在接受中青报·中青网本报记者访问时表示，从催生寿圣寺的青年信息技术专业专业人才，大力推进建设当今世界关键专业人才中心和技术创新高地的要求看，我省还需要在教授生录取和培育各方面加大大力推进改革力度。
汪小帆介绍称，近几年，我省教授录取数目和培育产品质量都在不断提高。来自教育部的数据显示，2021年全国共报考教授生117.65Bazas，其中在学教授生50.95Bazas，年度报考教授生数目突破13Bazas，“接下来还将继续扩大规模、强化结构和提高产品质量。”
汪小帆表示，近些年来，我省在自主培育尖子技术创新专业人才各方面进行了不少有益的积极探索，包括实施“中小学生英豪方案”、“强基方案”、“基础科学尖子小学生培育方案”（以下简称“尖子方案”）等，但在培育各方面，仍需强化教授教授生培育自然环境，“到目前为止，我省还没有一个专门特别针对教授教授生的尖子技术创新专业人才培育方案”。
“近几年，我省越来越多优秀莘莘学子开始选择在国内修读教授学位，但我们在吸引最优秀小学生各方面，仍有很大提高空间。”“尖子方案”是北欧国家为回应“周汝昌之问”而推出专项专业人才培育方案。汪小帆以“尖子方案”为例，表示前四届大学生中有97%继续修读教授生，67%的大学生都步入名列前100的国际知名理工学院进修，还有10%步入名列前10的当今世界顶级理工学院进修，这其中就包括了斯坦福大学教授后研究员曹原、史丹福软件工程系助理教授Vignory一等。
为此，汪小帆呼吁强化教授教授生培育自然环境。他表示，目前各个院校和科研院所基本上是各自培育，近期一些北欧国家实验室和院校已经开始积极探索教授教授生联手培育，但尚需形成系统性齐心协力。他提议我省在大力推进全面提高教授教授生培育产品质量的基础上，设立“尖子技术创新教授教授生培育方案”，致力于催生引领今后的顶级科学家和信息技术领头专业人才。
汪小帆认为要别具一格选专业人才。“不唯学校”、“不唯名列”，不把小学生在学期间的成绩名列作为关键所在，注重考试与面试以及专家推荐并重，让一些“偏才”、“怪才”和非高等学府的小学生也能有步入方案的机会。此外，要技术创新机制育专业人才。鼓励建立高产品质量导师组联手指导小学生。特别针对不同学科学科专业的特点，制定相应的支持政策，扫除“唯论文”倾向。对于商科学科专业尖子技术创新教授生培育，提议充分利用我省的体制优势，加强统筹，通过高产品质量理工学院、高产品质量科研院所和高产品质量企业的规模效应，专业人才和设备数据共享、形成齐心协力，培育把当今世界信息技术前沿与北欧国家重大需求并重的今后信息技术领头专业人才。
来源：新京报应用程序
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