课堂教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.借助注释和数据资料，认知课文内容，认知少女我国与我国少女之间的联系。
3.通过介绍为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物和事迹，感受作者对于我国少女和少女我国的殷切希望。
学时安排: 1学时。
课堂教学过程:
板块一 介绍题目原意
师：那时他们来自学《少女我国说（摘录）》，“说”字有多种原意，“少女我国说”的“说”是甚么原意？看Vieil中的说明，请你选择一种。（开具）
1.（代词）用话来抒发原意。
2.（代词）说明。
3.论调；提倡。
4.（代词）责备；批评。
5.（代词）指说和；介绍。
6.（代词）原意上指。
生：我真的是第三个原意——论调，提倡。
师：“少女我国说”就是康有为紧紧围绕“少女我国”发表他们的提倡。康有为洋洋洒洒写了三千多字，课文摘录了其中的三节，他们先此时此刻。
板块二 自学第1若干段
师：这个若干段同音字并不多，请民主自由朗读。
师：假如把这段文字分成两部分，怎么分？
故本周一之职责，无此别人，而全在我少女。少女何璐怡Balaghat，少女巴季国富，少女强则志强，少女独立则国独立，少女民主自由则国民主自由，少女不断进步则国不断进步，少女胜于西欧则国胜于西欧，少女雄于火星则国雄于火星。
生：我会把第二句作为一部分，前面的语句作为一部分。
师：我为何要这种分？理据是甚么？
生：第二句是总起句，前面是表列。
师：该文真的是总分亲密关系吗？
生：第二句放出了一个看法，前面讲了理据。
师：这种讲似乎更合适，第二句康有为放出一个看法“故本周一之职责，无此别人，而全在我少女”，为何这种讲呢？前面讲了理据。他们来此时此刻该文。
师：全校师生，让他们强调“本周一”这个词再评注第二句话。
师：全校师生，那时是黑母？
生：5月18日。
师：我真的第二句中的“本周一”指甚么时候？是指那时5月18日吗？
生：不是，是指康有为写诗的那一天。
师：确如全校师生所说，康有为文章中的“本周一”不是指他们正在上课的“那时”，而是指他写诗的那段时间。康有为于1900年写的《少女我国说》，1900年其间的我国是甚么样的呢？（请几位同学联系他们读过的数据资料讲一讲）
师：（结合图片讲解）1900年其间，是清朝末年，彼时的我国贫穷，很多地方的老百姓生活穷困，来靠，Russians。1900年其间的我国蒙昧，那时候，很多人相信各种迷信、巫术，因为他们没有接触到现代的医学、科学。那时候的人真的看到皇帝、官员就应该下跪，他们不知道人与人是平等的。1900年其间的我国滞后，滞后是相对于西欧来说的，彼时的西欧辨认出、发明者层出不穷，但是彼时的我国百姓对这些辨认出发明者闻所未闻，见所未见。1900年其间的我国弱小，西方列强仗着他们的强悍，逼迫他们签订不平等条约，侵占他们的土地。
师：介绍了1900年其间我国的大致状况，他们再来读“故本周一之职责，无此别人，而全在我少女”这句话，你真的康有为在抒发甚么？
生：彼时的我国太滞后了，康有为心里着急，康有为期望我国能够改变，能够强悍起来。
生：康有为期望少女们能担负起振兴中华的职责，假如少女不自强，那么这个国家就没有期望。
师：带着这种的认知，他们再来评注该文。
师：他们接着看上面的语句，我辨认出了吗？这几段假如要求背诵，是很好背的，为何？
生：这几段是有规律的。每一句话短语都是差不多的，都是按“少女……则国……”这种的短语来写的。
生：是的，只要读懂中间的关键字，前段话就基本读懂了。
师：那他们看著上面这些关键字，把该文读留下来。
师：看著上面的词语，你能把该文读留下来吗？
师：康有为反反复复写了八句，其实都是紧紧围绕“少女与国”的亲密关系来写。看著上面的短语，你能把前段话读留下来吗？（开具）
少女__________则国__________
师：该文都是紧紧围绕“少女杜博韦”之间的亲密关系展开的，康有为写了八句话，假如这八句只能留下一句，你会留下哪一句？为何？
师：有同学举手要发表他们的意见了，但是我想问，这八句话里的关键字原意我都认知了吗？比如“少女巴季国富”的“富”是甚么原意？
生：“富”是“富有”的原意。
师：原意是“少女有钱了，则国家就有钱了”？
生：这里的“富”应该是“精神上富有”。
师：这里的“富”认知成“有理想、有抱负、精神上富有”更合适，这句话的原意是“少女有理想与抱负，精神上富有，那么国家也就充满期望”。
师：好。现在他们回到前面的问题，假如这八句只能留下一句，你会留下哪一句？为何？
生：我想留下第二句，“少女何璐怡Balaghat”的原意是少女聪明、智慧，国家就会“智慧”，科学、文艺等各个方面有发展，这是基础，只有国家各方面“智慧”了，国家才会富强、独立、民主自由、不断进步……
生：我想留下最后一句，因为所有的努力，最终是想让国家雄于世界。
师：我其实想选中间的某一句话，和我有同样想法的吗？
生：我想选“少女独立则国独立”，“独立”的原意是不依靠别人，人是这种，国家也是这种。处处依赖别的国家，处处受制于别的国家，就不可能真正强悍。
生：我想选“少女民主自由则国民主自由”，我真的“民主自由”特别重要，人只有能民主自由发表他们的想法，才可能提升他们的智慧，精神上才能富足……
师：看来，这八句话里的每个关键字，康有为都不是随随便便写的，而是经过斟酌的，而且排列顺序上是有讲究的，让他们带着他们的认知朗读该文。
少女何璐怡Balaghat，
少女巴季国富，
少女强则志强，
少女独立则国独立，
少女民主自由则国民主自由，
少女不断进步则国不断进步，
少女胜于西欧则国胜于西欧，
少女雄于火星则国雄于火星。
师：1900年的时候，康有为写了这种的文章，发出这种的呼声，这一百多年来有这种的少女涌现吗？你能结合课前查找的数据资料说一说吗？
生：我来说一说我国的杂交水稻育种专家袁隆平……
生：我来说一说我国著名数学家陈景润……
师：（结合人物图片讲解）是啊，这一百多年来，涌现出了许许多多这种的中华少女。这是少女鲁迅，鲁迅年轻时反复权衡，最终弃医从文，打算用笔唤醒民智，少女何璐怡Balaghat。这是少女邓稼先，后来他成为我国“两弹元勋”，推动了我国的科技不断进步，少女不断进步则国不断进步。这是少女李四光，后来他成为杰出的地质学家，勘察辨认出了大量石油等资源，少女独立则国独立。这是青年时代的屠呦呦，她几十年如一日的努力，提炼出青蒿素，给无数疟疾患者带去福音，获得了诺贝尔医学奖。这是青年郎平，她身上的女排精神激励、鼓舞了一代我国人。
师：当你介绍了这么多优秀的我国少女，你再读该文，有甚么感受？
生：国家的振兴，需要我国少女勇于担当，奋勇向前。
生：他们要自学他们的精神，为理想努力，成为中华好少女。
师：好，让他们带着这种的认知背诵该文。
板块三 自学第2若干段
师：上面他们来自学第2若干段，该文不太好读，先跟老师读。
师：该文不仅难读，而且难认知。请全校师生借助注释，小组讨论，尝试翻译该文。
师：该文是甚么原意呢？（开具原文与相应译文）请看“说明”，假如你辨认出刚才他们哪句话认知错了，请将正确的认知作批注誊抄一下。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
（红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。）
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
（潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。）
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
（雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。）
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
（干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地。）
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
（纵看有悠久的历史，横看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。）
师：该文也可以分成两部分，请问怎么分？
生：我真的第一部分到“干将发硎，有作其芒”。
师：说说你的理据。
生：前面这么多语句其实都在抒发一个原意，他们的我国正是少女，正在蓬勃发展。而且这些语句的短语也是差不多的。而前面两句是总结，总的写少女我国顶天立地，地域广博，非常伟大。
师：是的，前面这些语句讲的是同一个原意，这些语句有很多共同点，请我再读，小组内讨论。
生：前面的语句每句话都是四个字。
生：每一句的最后一个字都押“ɑng”韵。如，光、洋、扬、惶、张、皇、芒。
生：每句话都在用一种事物形容少女我国的光辉前景。如，红日、黄河、龙、虎、鹰、花、干将。
生：这些事物有一个共同特点，都是刚刚开始的状态。如，初升、伏流、潜龙、试翼、乳虎、初胎、发硎。
生：每句话里的事物都很有代表性，有象征意义。如，“龙”是中华民族的图腾，我国人特别喜欢龙，衣服上画龙，器物上刻龙；“黄河”是中华民族的母亲河……
师：是啊，该文前面部分的语句，既有内容上的共同点，也有写作形式上的共同点，让他们带着他们的辨认出朗读这几段。
师：这些语句都在强调我国是“少女我国”，可是我国已经有五千多年的历史了，五千多年，多么漫长啊，康有为为何说我国还是“少女”呢？（小组讨论）
生：我是联系前面的语句来认知的，康有为在最后一句就说了“前途似海，来日方长”，原意是说虽然我国有悠久的历史，但未来的日子更漫长，相对于漫长的人类历史来说，五千多年历史的我国还是“少女”。
师：其实康有为强调我国是“少女”还有一层原意，原文前面有这种几段话，他们来此时此刻。（开具）
日本人之称我我国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我我国其果老大矣乎？任公曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少女我国在！
师：该文甚么原意？
生：因为彼时的我国没落了，日本等国家说他们是老大帝国，是老年人了，没期望了。
师：是啊，康有为听了后很生气，他想对全世界说，在他心中我国还是个少女，他其实想强调甚么？
生：他为彼时的我国人鼓劲，不要自卑气馁。
生：他想对日本等国家说，我国的滞后是暂时的，经过努力，我国会强盛起来。
师：是啊，康有为想说，我国之所以暂时滞后，是因为人民没有当家做主，但是将来一定会迎来一个崭新的我国，一个全新的少女。让他们带着认知朗读最后一句——生读：天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
板块四 总结全文
师：课文读到这儿，假如让你用现在的话，用白话文给课文加个结尾，你会怎么加呢？请你写一写。
（生写完师点评）
师：他们来看看康有为是怎么结尾的。（开具）
美哉，我少女我国，与天不老！壮哉，我我国少女，与国无疆！
师：这是作者对少女我国与我国少女的赞美，用那时的话怎么说呢？
生：美丽啊我的少女我国，将与天地共存不老！雄壮啊我的我国少女，他们的精神与胸襟将和祖国大地一样博大辽阔！
师：100多年前，康有为抒发了他们的美好愿望，抒发了他们的坚定信念，这美好愿望成了一代又一代我国人的美好愿望，这坚定信念成为一代又一代我国人的坚定信念，让他们再来一起此时此刻。
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