越早知道越好（三年级语文下册课本）三年级语文下册课本第九课古诗三首

第九课  故事四首（正月十五日忆烟台兄妹）

课堂教学最终目标

1.科学知识最终目标:重新认识本课6个字汇，会写4个字汇。

2.能力最终目标:有情感地朗读、背诵名句:自学借助于注释认知诗意。

能熟习一组哀伤亲友类唐诗，提高阅读、认知唐诗的能力。

3.情感态度与价值观:小学生通过自学能认知唐诗文本会用自己的语言表达名句所描述的情境，感受著名诗人的孤独对亲人的哀伤之情，培养小学生自学唐诗的兴趣。

课堂教学费潘

在认知名句原意的基础上感受名句中所表达的著名诗人的思想情感。

引入参照

1、开具陈芳明的《感伤》

师:全校师生都读过陈芳明奶奶的感伤吗?那时他们一同再来朗读一次。

2、师生配乐朗读。同学读一二节，小学生读二三节。过渡:在陈芳明奶奶眼里感伤是一张小小小的邮票是一湾浅浅的海峡，在全校师生的眼里，感伤是甚么呢? (小学生自由说)那时他们就一同走进唐诗《正月十五日忆烟台兄妹》，一同感受著名诗人王维的感伤。伸出手指跟同学一同写研究课题 (西文画图)

第十课  纸的发明者

课堂教学最终目标

1.Matha自学本课“创、携、蔡、伦”等字汇，重点项目重新认识“记录、制作”。重点项目指导“册、保存”的书写。

2.借助于课外图象，厘清短文演变操作过程，介绍纸的发明者操作过程。

3.练习Interpreting短文，介绍短文如何紧紧围绕-两个原意把一段话写确切的。有情感地朗读短文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。

课堂教学费潘

借助于课外图象，厘清短文演变操作过程，介绍纸的发明者操作过程。

引入参照

1.开具印刷术和指南针的相片。全校师生，猜一猜，这是甚么?

2.开具四大发明者的相片，请生一同此时此刻。

3.揭示研究课题:纸的发明者

那时就让他们一同去自学第10课，介绍纸的发明者操作过程。

4.在你的生活中，你晓得有什么样纸?他们又有甚么作用呢?

引导小学生用我搜集到的是 (       )纸，我晓得它的作用是(       ）。

5.课仕开具资料袋:纸的家族相关科学知识。

6.师小结:全校师生关于“纸”的科学知识介绍得可尖萼!

第十一课  大佛

课堂教学最终目标

1、重新认识“县、拱”等10个字汇，读准sh“抓”，会写“赵、匠等13个字，会写“大佛、石匠”等20个词汇。

2、能正确、听得懂朗读短文。

3、认知短文第三若干段，感受大佛的壮丽。自学译者的读法“紧紧围绕两个原意，将该文写确切。

4、能用给定的词汇向别人介绍大佛，感受我国古代劳动人民的智慧。

课堂教学重点项目

认知短文第三若干段，感受大佛的壮丽。自学译者的读法“紧紧围绕两个原意，将该文写确切”。

课堂教学难点

自学译者的读法“紧紧围绕两个原意，将该文写确切”。

引入参照

1.你们看见过什么样桥?

2.那时他们就来介绍一座一千二百年前的桥。教师西文: 大佛

3.师: 通过备考你晓得了甚么?你还想晓得甚么?(样子、地方、甚么时间、设计者、材料)